2014苏教版一年级语文下册第二单元教案表格式教案

导学设计

　                             第一课时
　　教学目的：
　　1、 能正确、流利地朗读课文。
　　2、 认识本课的生字词，初步理解词语的意思。
　　3、 能正确、美观地书写本课的3个生字。
　　教学准备：
　　    生字卡片、挂图
　　教学过程：

一、导入
　　1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？]
　　2、板书课题，齐读课题。
　　二、看图认识“春笋”。
　　1、出示挂图的春笋娃娃。
　　这就是春笋，看看它们是什么样的？
　　2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。
　　3、竹子是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。
　　4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。
　　三、初读课文。
　　1、自读课文。
　　要求：

（1）读准字音，读通句子。
　　（2）标上小节号。
　　（3）根据课后生字表画出生字词。
　　2、学生按要求读课文，师巡视指导。
　　3、检查自读情况。
　　（1）出示生安卡片。
　　指名认读后提醒以下几个生字的读音。
　　“笋”：是读平舌音。
　　“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
　　“迎”：是后鼻音。
　　“声”、“冲”：也是翘舌音。
　　“块”、“外”：注意声母之间的区别。
　　“长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？
　　（2）出示词语。
　　指名读，开火车读，齐读。
　　1、 把生字词带入课文中再读一读。
　　2、 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。
　　3、 指导读长句子。
　　（3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。
　　（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。
　　4、用教师教给的方法再读读课文。
　　5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。
　　6、师生比赛读课文。
　　四、学习生字。
　　1、 出示生字卡片，巩固读音。
　　2、 这些生安中哪些是上下结构的字：（声、笑、节）
　　3、 教学偏听偏旁。
　　声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。
　　“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？
　　4、 看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。
　　5、 师查、反馈。
　　6、 给这3个生字找朋友。
　　五、指导书写。
　　1、 观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
　　2、 生自由说，师作适当补充。
　　声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽些。
　　笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3，“节”下半部的“”要写在横中线上。
　　3、 师范写生字，生描红。
　　4、 生临写，师巡视指导。
　　5、 展出写得好的学生作业。

导学设计

第一课时
　　教学目的：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
　　　3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
　　教具准备：生字卡片、多媒体课件
　　教学过程：

一、看图揭题。
　　　1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
　　　2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
　　　　　师板书课题，
　　　3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？
　　二、初读课文。
　　　1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
　　　2、课文有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
　　　3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
　　三、讲读课文。
　　（一）讲读第一句。
　　　　1、指名读第一句。
　　　　　　　　　　　　luò 
　　　　（1）（出示生字）落。读准字音
　　　　　　雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
　　　　（2）（多媒体播放：池塘画面）
　　　　　　池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？
　　　2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？
　　　　　　　　　　　　Shuì　jiào 
　　　　（1）（出示词语：睡　　觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
　　　　　　　我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？
　　　　（2）指导读好第1句。
　　（二）讲读第二句。
　　　1、指名读第二句。
　　　　小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？
　　　　　　　　　

　             sàn 
　　　　　出示词语：散　步)读一读。
　　　2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？
　　　3、指导读好“散步”。
　　　4、指名读第2句。评议，再读。
　　（三）讲读第三句。
　　　1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
　　　　　（多媒体课件显示：江河画面）
　　　2、指名读。
　　　　　其他同学注意听，听一听他有没有读懂。
　　　3、评读。
　　　4、齐读第3句。
　　　5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。
　　（四）讲读第四句。
　　　1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。
　　　2、指名读。
　　　3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？
　　　　　　　　　　Hǎi　yáng　　tiào　yuè 
　　　　　(出示词语：海　洋　　　跳　　跃) 
　　　4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
　　　5、齐读第4句话。
　　四、指导朗读。
　　　1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？
　　　2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
　　五、教学生字。
　　　1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
　　　2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。
　　　　 本节课，我们学了几个有三点水的字？
　　　3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。
　　　 　你怎么记住这个字？
　　　 　“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
　　　 　“洋”这个字怎么记呢？
　　　4、师范写“落”、“海”、“洋”。
　　　5、学生描红、临写，师巡视指

导学设计

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：

生字卡片、小黑板。

教学过程：

一、导入。

1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？

2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？

3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？

二、看图范读课文。

1、（出示：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？

2、配乐朗读课文，学生边看，边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

（1）把课文中生字字音读准，句子读通。

（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文，老师巡视指导。

3、检查自学效果。

             Jiě  jiē    chuīqì       bō         zhī xiān

（出示生字词）姐  姐     吹 气     水 波      一 只鲜 红

lú wěi    jié           yìng      é      zhū

芦 苇     睫  毛     倒 映     白 鹅   珍 珠     

（1）正音。

 “吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。

 “映”：读后鼻音。

 “芦”：读边音。

 “姐姐”：第2个“姐”要读轻声。